東京都市大学 創発デザイン工学環

専門分野

認知科学/HCI/学習科学/教育工学/デザインリサーチ

研究テーマ

実践現場へのテクノロジー実装と評価を通じて、ヒトと道具の協調関係を科学する

経歴・プロフィール

2011年 慶應義塾大学環境情報学部卒業
2013年 慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科修了
2022年 一般社団法人発起社 代表理事
2025年 ヒロック初等部・中等部 リサーチャー
2026年 東京都市大学 創発デザイン工学環設置準備室 講師

主な研究業績

Yamazaki, T (2024), Opening the Door to Science: Designing Activities and Scaffolding Questions for Inquiry-Based Science Learning in Primary Micro-Schools, Paper Accepted for Oral Presentation at World Association of Lesson and Learning Studies 2025 (WALS2025), Hiroshima, Japan, Nov. 2025
Yamazaki, T, Imai, M (2023), A Cognitive and Metacognitive Diagnostic Assessment System: TATSUJIN Test ICT, Paper Presented at 2023 IEEE International Conference on Engineering, Technology & Education (TALE), Auckland, New Zealand, 2023
2018年 Top Idea, Open IDEO Early Childhood Innovation Prize, New Innovator (MITSUGO Project)

主な活動歴・所属団体等

都内のオルタナティブスクールで、研究と実践を往還する「リサーチ・プラクティショナー」として探究型学習の実践や教育系システム開発に従事。さらにフリーランスのエンジニア・リサーチャーとしてスタートアップの起業や人工知能サービス開発プロジェクトに参画し実務を担った。現在は、現場経験をベースとして、学校現場や職場をフィールドにして「自律性を育む学習環境デザイン・システムデザイン」を研究。継続的に現場に深く入り込み、システムの実装と定量的・定性的な調査を通じて「デザイン研究」のサイクルを回し、現場実践・システム実装・調査研究の三位一体で活動する。
所属学会：IEEE，Cognitive Science Society，World Association of Lesson Studies，日本教育工学会

代表的なプロジェクト

担当授業科目

SD PBL(2)／⼯学表現演習(2)／デジタルモデリング演習(4)／プロトタイピング応用演習(2)