東京都市大学 創発デザイン工学環

専門分野

認知科学/HCI/学習科学/教育工学/デザインリサーチ

研究テーマ

実践現場へのテクノロジー実装と評価を通じて、ヒトと道具の協調関係を科学する

経歴・プロフィール

2011年 慶應義塾大学環境情報学部卒業
2013年 慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科修了
2022年 一般社団法人発起社 代表理事
2025年 ヒロック初等部・中等部 リサーチャー
2026年 東京都市大学 創発デザイン工学環設置準備室 講師

主な研究業績

Yamazaki T (2026), "Broadening science inquiry: a longitudinal lesson study on scaffolding Gen-taiken (living experience) in a Japanese microschool". International Journal for Lesson and Learning Studies, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/IJLLS-02-2026-0064
Yamazaki, T., & Imai, M. (2023). A cognitive and metacognitive diagnostic assessment system: TATSUJIN Test ICT. In 2023 IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering (TALE) (pp. 1–6). IEEE. https://doi.org/10.1109/TALE56641.2023.10398302
2018年 Top Idea, Open IDEO Early Childhood Innovation Prize, New Innovator (MITSUGO Project)

主な活動歴・所属団体等

都内のオルタナティブスクールで、研究と実践を往還する「リサーチ・プラクティショナー」として探究型学習の実践や教育系システム開発に従事。さらにフリーランスのエンジニア・リサーチャーとしてスタートアップの起業や人工知能サービス開発プロジェクトに参画し実務を担った。現在は、現場経験をベースとして、学校現場や職場をフィールドにして「自律性を育む学習環境デザイン・システムデザイン」を研究。継続的に現場に深く入り込み、システムの実装と定量的・定性的な調査を通じて「デザイン研究」のサイクルを回し、現場実践・システム実装・調査研究の三位一体で活動する。
所属学会：IEEE，Cognitive Science Society，World Association of Lesson Studies，日本教育工学会

代表的なプロジェクト

担当授業科目

SD PBL(2)／⼯学表現演習(2)／デジタルモデリング演習(4)／プロトタイピング応用演習(2)